现实中，往往会出现这样一种情况，学校中的英语佼佼者在留学英语考试的要求下一测试，居然出现了各种问题，托福、雅思成绩不尽人意。

　　我们面临什么样的问题?

　　有人说，形成这种情况的根本原因，是由于中国英语教育体系与留学英语应试需求的不对称所致。这个说法有些宽泛，但也确实有其道理。来讲，中国英语教育体系解决的问题与出国考试的考查重点不一致。前者注重知识的输入，可能导致学生在口语和写作这两项输出科目上显得极为薄弱。而语言能力的培养，更需要长时间的积累，不能一蹴而就的。

　　根据耶鲁大学的某项调查来看，第二外语的习得，从接触到熟练运用一般需要三年，每天要有一小时的阅读量，三年积累达到600万字。可是在中国，即使是英语本科毕业的大学生，阅读量也难以达到要求，这是一种本质上的差距。

　　另外，托福、雅思考试除了考查考生对语言的掌握能力，同时也是在对考生的时间管理、计划的执行力度、抗压能力等全方位综合素质进行考察。

　　他们提供了怎样的解决方案?

　　面对这种情况，培训学校应帮助家长正确理解留学态势;同时给学生正确的引导，提供好的学习环境、培养良好的学习习惯。较重要的是，考生必须知道，留学不只是给你一个学历证书，而是给你一个将来职业的发展，打开你的眼界，体验一个更为先进的教育体系和全新的思维模式。

　　为了扭转学习上的“历史遗留问题”，各家培训学校也是各显神通。以小站教育为例，在其率先提出“一对一”在线授课模式之后，围绕这个教学模式，鼓励学生根据自己的需求定制适合自己的学习计划，配合学习计划再选择老师和课程。在这种模式下，学生能够在老师的监督和帮助下，找到自己的薄弱点，自主地学习。

　　此外，一对一在线教学的老师，不再有传统留学考试培训所谓“老师”效应和只会灌输常识的宣讲型教师，而转为更懂得因材施教的“教练型”老师。这样的教育模式，不仅能提高学生的语言能力，还可以挖掘学生的潜能，全方位提生的学习能力。

　　当然，也有很多考生考了很高的托福、雅思成绩，但是出国以后还是跟不上国外的授课模式，而自学能力差，也是中国学生的一个死角。因此，对于英语培训学校来说，首要的是进行能力的培训，再做技巧培训。鼓励学生扎扎实实讲英语，阅读原版英语资料，提高自身的语言能力。

　　要让学生获得这样的教育体验，较好的方式还是定制式的一对一教学，即人与人之间的互动。在这方面，互联网教育为传统留学英语培学校构提供了更好的思路，这也是行业未来的发展趋势。

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